小兵團問邱老師如何突破困難自學客語？如何排除萬難成功復育苗圃？一連串好奇，在邱老師拿出幾本學習記事簿，6000張手寫客語小卡片，幾百張測驗紙，幾本自製客語教學圖卡、字詞句本、攝錄影與錄音光碟………答案就在滿桌勤奮走過的足跡裡。 邱老師談起自學過程，她說2011年撰寫第九本村史《合興小埔心》，到大湖國小對面雜貨店採訪，知道耆老會講客語，開心分享是永靖饒平客，但不會講客語，沒想到耆老冷回應：「這是背骨…」，當下向耆老說：「給我一年下回用客語採訪…」這是一個嚴重警訊，邱老師恍然大悟。那時所服務的學校做調查，300多名學生報名學客語，但苦無饒平薪傳師可請，勉強到臺中請四縣腔薪傳師到學校教學，這對文史家邱老師來說，看在眼裡痛在心裡，為何饒平客大本營的員林卻教四縣腔呢？

邱老師同意好友薪傳師許時烺(臺灣饒平客屬聯誼會長)看法：「饒平客家人聚居的縣市桃竹苗彰地區，如果連國小都不開饒平客語，讓饒平客家人後代都學四縣或海陸腔，日後沒人會說饒平客語，傳承恐觸礁。」這是全臺灣饒平客語的危機，何況彰饒客語已死掉半世紀了。邱老師認為「自己祖先話自己救」，當下決定把被遺忘百年的祖先話學回來。

但四處打聽彰化縣無人講饒平，於是參加彰化縣客語師資研習班，但也只學到四縣腔皮毛，無法滿足需求。於是先報名2012年客委會認證，鞭策自己要有技巧讀饒平，計算九個月須熟讀初級與中高級教材三大本、聽20片光碟，總計6500字詞句聽說讀寫，每日熟練30句、每週200句，每月900句…以手抄方式，同步熟讀新竹與卓蘭饒平腔，並比較統計出兩腔異同與變調規則……勤讀九個月終於從不會到高分通過中高級認證，隔年春取得客委會饒平腔薪傳師資格，接續報名參加教育部閩南語認證高級通過。

於是，2013年邱老師展開復育工作，在學校開設饒平客語學生社團，主動向客委會申辦親子共學班，40多名親子通過客語百句認證，成功啟動復育列車。但邱老師感受到教材受限，除了客委會認證教材外，找不到彰化地方教材，宛如甕中鱉無法伸展復育翅膀。她認為「自編地方教材是復育的根」，於是積極與卓蘭饒平薪傳師詹佩芬與詹前慶溝通交流，他們因感動相當支持正音與實驗教學，2015年6月開始發揮文史與磺溪文學長才，日夜不停編寫有彰化味的饒平教材，7月到8月開設兩個親子共學班，教材推出廣受親子喜愛。9月到12月學校與社區同步開設親子共讀的深耕課程，果真11月全國賽3金2銀2銅大放異彩，記者爭相報導。

為紀錄成功復育饒平客語足跡，去年曾蟬聯國際白金獎的邱老師，與幾名教師合力指導饒平小兵團，研究架設中英文網站參賽國際網路博覽會，邱老師將多元化的自編教材，轉化成各種不同形式的表演樣態，2016年2月應邀五場演出，對內有班級同樂會、全校性客語週宣導，對外有社區活動、世界母語日、全國客家日，就連客家電視臺節目製作也來電邀請，錄製彰化饒平客家藝文專輯節目……。

當小兵團問起復育願景時，她用饒平客語說：「共下煞猛直直行，勞力勞力好得好得你。」她相當感謝眾多支援的舊雨新知，堅持做對的事，呼籲漠視不能多你一人，復育豈能少你一人，堅信同心努力持續前進，就能改良沙漠土質，營造彰饒客語綠洲。至於復育願景，向來務實的邱老師說近期行動：
1.持續進行學校與社區親子共學的深耕教學。
2.積極交流增長彰饒客語苗圃。
3.籌組彰化饒平客語社團組織。
4.協助主管機關整合彰饒客語資源與推廣。
5.促進祖厝古蹟永靖忠實第修復完成，設置彰饒客語傳習中心。
6.用饒平客語撰寫文學紀錄在地文化。
7.讓鄉親認同消失的祖先話，開口講饒平更普及。
8.科技融入復育工作，加強遠距教學與傳播。

邱老師說她早年進修特殊教育與輔導諮商，有20年擔任輔導主任推動特教與輔導工作經驗，她自我輔導為有意義的復育工作注入活力，她善用特殊教育零失敗的工作分析百分教育技巧，一步步從無到有，從有到精彩，開啟彰饒客語復育之路，順境時會珍惜，逆境時會轉動，每隔一陣子便創造柳暗花明又一村的驚喜。