★請解釋說明貴隊的專題研究計畫是怎樣符合「台灣學校網界博覽會」的目標與宗旨：
「愛戀員林鐵道」此專題研究，結合靜修國小語文領域、藝術領域、社會領域、綜合領域、資訊教育等課程進行學校本位課程的規劃。
語文領域
藝術領域
社會領域
綜合領域
資訊教育
★請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？
資訊教育
1. 學習使用網際網路蒐集員林鐵道相關等資料
2. 學習使用EMAIL、POWER POINT、非常好色、等網路軟體，寄送信件、製作簡報、海報等
3. 學習使用照相機、相片編輯軟體，登錄研究進度
4. 學習設計線上問卷，並以EXCEL進行問卷分析
5. 學習以Photoshop、PhotoImacnt、Photocap、小畫家等繪圖軟體，繪製Q版公仔自畫像
6. 使用錄音筆、錄影機等記錄訪談內容，並擅打成WORD文字檔
7. 學習以「Weebly」網頁製作工具製作網頁
★參加此次專題研究計畫的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
在此研究中，研究成員具有以下幾種大使的角色：
知識大使：
將習得之員林開發、員林鐵道演變、工程施作、環境關懷與實地走訪等知識與行動，透過設置專題網頁、布置主題海報牆、舉辦闖關活動……等方式傳達給大家。並進行簡報檔，透過六個班級四個場次的巡迴教學，讓更多同學能了解員林鐵道與環境的歷史。
藝術大使：
透過實際走訪社區，以了解社區鐵道文物之美與特殊性。並舉辦全校性的南員林站變裝及穀倉外牆彩繪比賽，成為環境美化的大使。並針對員林高中美術班舉辦穀倉外牆彩繪設計徵稿活動，讓穀倉的活化問題透過藝術來連結，並親自彩繪社區圍牆，落實愛鄉的行動。
奮鬥大使：
藉由訪談員林鎮長、員林火車站站長、中工處處長及段長，體會公部門決策者、執行者對於公共建設的用心及努力。並訪談文史工作者、兩位社區理事長及三位鐵道住戶、三位靜修國小學生，聆聽他們對環境變遷的感受及意見，並學習將十三位受訪者在其崗位奮鬥的精神，以及期許對環境更美好的態度傳承下去。
親善大使：
協助學校在舊廁所改裝的藝術小館內設置靜修鐵道故事館，陳列展示向員林火車站、中工處等申請、索取的鐵道文物。並由學生繪製戀愛員林鐵道時光長廊及相關主題教學的海報。並舉辦戀愛員林鐵道主題闖關活動，共分成六個關卡，在動靜態體驗活動中，瞭解家鄉鐵道與環境的歷史，並親近已消失的輕便車、路牌套等鐵道文化。
問卷大使：
利用問卷調查了解大眾對家鄉鐵道環境議題的諸多看法，並彙整為愛戀員林鐵道靜修建議書上呈給鎮公所等相關單位，作為施政參考。首先，以彩繪穀倉外牆製造員林觀光新亮點，其次為南員林站進行URS(urban regeneration ststion)改裝計畫為糖廠冰店，在員林車站內增設鐵路coffe shop以及員林特色店，高架橋下方空間規劃為商店街、綠地、腳踏車道等休閒觀光需求為主。
★為了完成此次的專題研究計畫，與地方上的人士接觸和訪談是不可避免的，請談一談你們使用了哪些不同方法與人溝通，透過親自拜訪、書信往來、電話或電子郵件 等。我們也希望聽到一些有趣的軼聞或故事或接觸的結果，例如，是否因此有人造訪學校或捐贈協助等？地方上的人士對你們的所做所為感動嗎？他們是怎麼說的呢？請將字數控制在300字以內，如果尚有精采的故事要說，可在參賽網頁作品中另闢一新單元解說之，避免簡報過於冗長。
★貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
此專題研究前後花了八個月的時間，少了行政團隊、志工家長及社區民眾的付出就無法完成。謝謝統管員林鎮建設的張錦錕鎮長、經營火車站業務的張武宋站長、負責高架化工程施作的中工處許文貴處長、何森永段長願意撥空讓我們訪問。讓我們能以不同的角度了解員林鎮的開發與建設歷史。也實地走訪南員林站、員林自行車道、火車站、穀倉，真切感受員林鐵道旁的一草一木。
我們走入社區住戶的家進行訪問，共收集588份問卷，還設計線上問卷，廣邀1180人次填寫問卷回饋。先鋒隊於104年2月10日將問卷統計的建議書上呈給鎮公所，表達1768位戀愛員林的鄉親之所思所想。並邀請員林高中學生參與穀倉外牆彩繪徵稿比賽，或許不久的將來，此次徵選出來的佳作即會成為穀倉的新彩繪外貌。成員於假日進行社區綠美化的環境打掃及牆壁彩繪工作，均獲得社區居民的響應，願意提供住家牆壁讓我們來彩繪，也樂於和我們一起來維護社區的環境。
不對的事情，即使有很多人在做，它仍是不對；對的事情，即使都沒人要做，我們仍應該勇往直前。相信我們所播下的這顆愛鄉行動的小小種子，有了你我的照顧愛護，必能在不久的將來嗅聞到繁花盛開的清新芳香。
★在整個專題研究計畫網頁作品中，所有內容應是由每位參賽隊員親自撰寫完成，如有引用其他網站、個人著作或圖文等，應遵守智慧財產權規範並註明出處來源。請解釋說明你們認識和瞭解智慧財產權的過程、經驗及心得，與大家共同分享。請將字數控制在300字以內，如果尚有精采的故事要說，可在參賽網頁作品中另闢一新單元解說之，避免簡報過於冗長。
我們在參與這次網界博覽會活動前，老師就耳提面命地時時提醒我們內容必須自己編輯構思，不可輕易複製摽竊他人創意的心血。如果真的不得已必須引用別人的內容，就一定要標明清楚出處來源，尊重他人的智慧財產權。
＊文字資料：
網站中的文字內容大都是由我們自己根據訪問時所錄影、錄音下來的內容進行編寫，並紀錄日誌和我們的心得。關於員鐵的歷史、起源及發展，都是我們先收集網路、書籍資料以及訪問地方人士的口述，再經由我們成員討論整合，再重新編寫出來，形成我們所需要的文字敘述。最後，文字內容不得已必須介紹特殊資料及專有名詞，我們則會將來源出處標示清楚。
＊ 照片內容：
網頁中經國際攝影大師呂展源先生同意與授權，部分照片引用其拍攝之作品，此外其他所有的相片及影像，都是我們實地運用數位相機拍攝而成。至於網頁中關於員林鐵道的相關介紹、歷史，乃至於介紹圖片，我們都有加註出處，尊重智慧財產權。
★發現、教訓和驚奇
訪談時公部門長官並沒有因為我們年紀小，就輕忽我們的建言或提問，發現真正的地方建設，得顧及最小的細節，才能提供最大的安全。巡迴教學時，發現大多數學生對於環境的變遷是有感的，那些正在流失的文化與歷史必須有更多人一同去關注與紀錄。社區服務時，發現環境綠美化需要大家來凝聚共識。守護家鄉，不分老幼，只要我們願意，也能發揮大大力量喔!
「愛戀員林鐵道」此專題研究，結合靜修國小語文領域、藝術領域、社會領域、綜合領域、資訊教育等課程進行學校本位課程的規劃。
語文領域
- 整理訪談專文
- 書寫參訪及各項活動心得
- 繕寫愛戀員林鐵道給鎮公所的建議書
- 以兒歌或新詩的方式創作員林鐵道歷史
- 進行員鐵靜修站鐵路文物的整理建檔工作
藝術領域
- 舉辦靜修國小南員林站空間改裝比賽
- 舉辦靜修國小鐵路穀倉外牆彩繪比賽
- 繪製闖關活動海報、製作闖關道具
- 通車典禮陶笛演奏歌曲
- 協助員鐵靜修站文物展示
- 以回收資源製作靜修列車
- 製作愛戀員林鐵道大書
- 利用相機、手機拍攝活動照片及參訪錄影檔
- 進行社區牆壁彩繪活動
社會領域
- 進行員林鎮開發歷史課程
- 進行員林鎮台鐵歷史課程
- 踏查員林鎮糖鐵遺跡
- 走訪中工處施工現場
- 走訪彰化縣扇形車庫
- 走訪員林鐵路故倉
- 參訪彰化鐵道文史展示中心
- 走訪員林自行車道
綜合領域
- 設計愛戀員林鐵道問卷
- 蒐集訪談主角題相關資料並依對象設計訪談大綱
- 舉辦全校性主題巡迴教學及闖關活動
- 進行員林鎮公所、員林火車站站長、中工處處長、新生里社區理事長、南平里社區理事長、三位鐵道住戶、三位靜修國小六年級學生面對面訪談
- 在員林街頭進行戀愛員林鐵道問卷調查，共計回收588份有效問卷
- 進行社區環境清潔打掃服務
- 針對員林高中美術班發起”鐵路穀倉牆壁彩繪徵稿”活動
資訊教育
- 利用google map 搜尋員林鎮地圖
- 利用ppt製作循環教學簡報檔
- 利用google設置線上問卷、進行問卷數字統計分析
- 利用mail，FB，LINE聯繫及資料交流
★請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？
資訊教育
1. 學習使用網際網路蒐集員林鐵道相關等資料
2. 學習使用EMAIL、POWER POINT、非常好色、等網路軟體，寄送信件、製作簡報、海報等
3. 學習使用照相機、相片編輯軟體，登錄研究進度
4. 學習設計線上問卷，並以EXCEL進行問卷分析
5. 學習以Photoshop、PhotoImacnt、Photocap、小畫家等繪圖軟體，繪製Q版公仔自畫像
6. 使用錄音筆、錄影機等記錄訪談內容，並擅打成WORD文字檔
7. 學習以「Weebly」網頁製作工具製作網頁
★參加此次專題研究計畫的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
在此研究中，研究成員具有以下幾種大使的角色：
知識大使：
將習得之員林開發、員林鐵道演變、工程施作、環境關懷與實地走訪等知識與行動，透過設置專題網頁、布置主題海報牆、舉辦闖關活動……等方式傳達給大家。並進行簡報檔，透過六個班級四個場次的巡迴教學，讓更多同學能了解員林鐵道與環境的歷史。
藝術大使：
透過實際走訪社區，以了解社區鐵道文物之美與特殊性。並舉辦全校性的南員林站變裝及穀倉外牆彩繪比賽，成為環境美化的大使。並針對員林高中美術班舉辦穀倉外牆彩繪設計徵稿活動，讓穀倉的活化問題透過藝術來連結，並親自彩繪社區圍牆，落實愛鄉的行動。
奮鬥大使：
藉由訪談員林鎮長、員林火車站站長、中工處處長及段長，體會公部門決策者、執行者對於公共建設的用心及努力。並訪談文史工作者、兩位社區理事長及三位鐵道住戶、三位靜修國小學生，聆聽他們對環境變遷的感受及意見，並學習將十三位受訪者在其崗位奮鬥的精神，以及期許對環境更美好的態度傳承下去。
親善大使：
協助學校在舊廁所改裝的藝術小館內設置靜修鐵道故事館，陳列展示向員林火車站、中工處等申請、索取的鐵道文物。並由學生繪製戀愛員林鐵道時光長廊及相關主題教學的海報。並舉辦戀愛員林鐵道主題闖關活動，共分成六個關卡，在動靜態體驗活動中，瞭解家鄉鐵道與環境的歷史，並親近已消失的輕便車、路牌套等鐵道文化。
問卷大使：
利用問卷調查了解大眾對家鄉鐵道環境議題的諸多看法，並彙整為愛戀員林鐵道靜修建議書上呈給鎮公所等相關單位，作為施政參考。首先，以彩繪穀倉外牆製造員林觀光新亮點，其次為南員林站進行URS(urban regeneration ststion)改裝計畫為糖廠冰店，在員林車站內增設鐵路coffe shop以及員林特色店，高架橋下方空間規劃為商店街、綠地、腳踏車道等休閒觀光需求為主。
★為了完成此次的專題研究計畫，與地方上的人士接觸和訪談是不可避免的，請談一談你們使用了哪些不同方法與人溝通，透過親自拜訪、書信往來、電話或電子郵件 等。我們也希望聽到一些有趣的軼聞或故事或接觸的結果，例如，是否因此有人造訪學校或捐贈協助等？地方上的人士對你們的所做所為感動嗎？他們是怎麼說的呢？請將字數控制在300字以內，如果尚有精采的故事要說，可在參賽網頁作品中另闢一新單元解說之，避免簡報過於冗長。
- 感謝中工處許處長提供填寫問卷的小禮物，並安排先鋒隊成員兩度參觀願景館 了解中工處對文物保存的用心。感謝何森永段長不僅詳盡地為我們解答工程上的疑惑，贈送許多工程宣導社教海報，讓我們更明白環境在變遷時人們所受影響的層面是多元巨大的。
- 感謝半線鐵道文史工作室總幹事馬昌宏先生，專業的為我們介紹鐵道歷史、及文物建檔保存的方法，協助我們靜修鐵道故事館能順利落成。並熱心安排彰化鐵道文物室、扇形車庫的導覽活動。
- 感謝千高台基金會張健信會長，讓我們有機會實地了解穀倉的建設及歷史。
- 感謝員林鎮鎮長、新生里、南平里理事長願意親自到學校來接受訪談，能讓我們更清楚了解鎮務運作及社區發展中居民能夠參與的事項。
- 感謝員林鎮各級學校的親師生，協助面談、線上問卷、變裝及彩繪設計的徵稿活動。
- 感謝各界鐵道文史專家及FB的好友，於靜修國小鐵道故事館成立之初，無償提供個人之攝影作品，為靜修鐵道百年光廊增色不少，並成為先鋒隊疑難雜症的解惑專家。
★貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
此專題研究前後花了八個月的時間，少了行政團隊、志工家長及社區民眾的付出就無法完成。謝謝統管員林鎮建設的張錦錕鎮長、經營火車站業務的張武宋站長、負責高架化工程施作的中工處許文貴處長、何森永段長願意撥空讓我們訪問。讓我們能以不同的角度了解員林鎮的開發與建設歷史。也實地走訪南員林站、員林自行車道、火車站、穀倉，真切感受員林鐵道旁的一草一木。
我們走入社區住戶的家進行訪問，共收集588份問卷，還設計線上問卷，廣邀1180人次填寫問卷回饋。先鋒隊於104年2月10日將問卷統計的建議書上呈給鎮公所，表達1768位戀愛員林的鄉親之所思所想。並邀請員林高中學生參與穀倉外牆彩繪徵稿比賽，或許不久的將來，此次徵選出來的佳作即會成為穀倉的新彩繪外貌。成員於假日進行社區綠美化的環境打掃及牆壁彩繪工作，均獲得社區居民的響應，願意提供住家牆壁讓我們來彩繪，也樂於和我們一起來維護社區的環境。
不對的事情，即使有很多人在做，它仍是不對；對的事情，即使都沒人要做，我們仍應該勇往直前。相信我們所播下的這顆愛鄉行動的小小種子，有了你我的照顧愛護，必能在不久的將來嗅聞到繁花盛開的清新芳香。
★在整個專題研究計畫網頁作品中，所有內容應是由每位參賽隊員親自撰寫完成，如有引用其他網站、個人著作或圖文等，應遵守智慧財產權規範並註明出處來源。請解釋說明你們認識和瞭解智慧財產權的過程、經驗及心得，與大家共同分享。請將字數控制在300字以內，如果尚有精采的故事要說，可在參賽網頁作品中另闢一新單元解說之，避免簡報過於冗長。
我們在參與這次網界博覽會活動前，老師就耳提面命地時時提醒我們內容必須自己編輯構思，不可輕易複製摽竊他人創意的心血。如果真的不得已必須引用別人的內容，就一定要標明清楚出處來源，尊重他人的智慧財產權。
＊文字資料：
網站中的文字內容大都是由我們自己根據訪問時所錄影、錄音下來的內容進行編寫，並紀錄日誌和我們的心得。關於員鐵的歷史、起源及發展，都是我們先收集網路、書籍資料以及訪問地方人士的口述，再經由我們成員討論整合，再重新編寫出來，形成我們所需要的文字敘述。最後，文字內容不得已必須介紹特殊資料及專有名詞，我們則會將來源出處標示清楚。
＊ 照片內容：
網頁中經國際攝影大師呂展源先生同意與授權，部分照片引用其拍攝之作品，此外其他所有的相片及影像，都是我們實地運用數位相機拍攝而成。至於網頁中關於員林鐵道的相關介紹、歷史，乃至於介紹圖片，我們都有加註出處，尊重智慧財產權。
★發現、教訓和驚奇
訪談時公部門長官並沒有因為我們年紀小，就輕忽我們的建言或提問，發現真正的地方建設，得顧及最小的細節，才能提供最大的安全。巡迴教學時，發現大多數學生對於環境的變遷是有感的，那些正在流失的文化與歷史必須有更多人一同去關注與紀錄。社區服務時，發現環境綠美化需要大家來凝聚共識。守護家鄉，不分老幼，只要我們願意，也能發揮大大力量喔!