簡報網頁「靜 思 修 藝，磺溪九怪」二三事問卷
您好!!我們是彰化縣靜修國小五年級學生，醉心於中國文字藝術之美，故投入「磺溪九怪」以書法藝術聞名的社團之研究，此社團成員包含趙宗宋、鄭惠宇、莊宏亮、張倍源、莊連棚、劉家華、劉志欣、黃榮森、許進發、陳岸、廖明亮等彰化縣在地的書法家。我們想了解您接觸書法藝術的經驗，以及對磺溪九怪的認識情形。感謝您撥空為我們填寫此份問卷!!
第一部分:個人的書藝學習經驗【請依據個人情形，在適當的選項打「V」】
1.我的年齡分布哪個階段？
|
這次總共發出【233】份問卷，其中國中小學生約佔【49】％，社會人士佔【51】％，發放問卷地點以在彰化縣舉辦之兩場書法活動及員林鎮附近國中小為主，故此問卷僅代表針對彰化縣做一書法教育之現況分析用。 |
2.我學習書法的經驗? 【可複選】
|
調查顯示沒有學習過書法的人數為32人，占總人數233人中14％，可見，學習書法的經驗在台灣應屬普遍。而學習書法的經驗，則以學校班級的正式課程為主（55％），以課後才藝班（22％）次之，以社團形式參與學習者（14％）為第三。 |
|
3.我每週花在寫書法的時間?
|
調查顯示，每週從未花時間寫書法者（133人，57％）最普遍，每週花一到兩個小時（80人，34％）其次，每週花三小時以上者（16人，7％）為少數。可見，就習寫書法的時間而言，每週花一到兩個小時來寫書法，推斷這時間應為上課學習時間，自己再花時間練習精進者比率甚低，且國高中為(0％)，可見書法教育在國高中面對升學導向有嚴重失衡狀況。 |
4.我能分辨篆書、隸書、草書、行書和楷書作品的不同。
|
能分辨篆書、隸書、草書、行書和楷書作品的比率甚高（153人，66％）。而不能分辨書法五字體的情形則與年齡變化有關，比率成U字型變化，國小階段(69％)最高，高中階段(10％)最低，而普遍來說成人中有四分之ㄧ無法分辨書法五字體的作品。 |
|
5.我對學習書法有無興趣?
|
調查顯示對學習書法有興趣的比率（169人，73％）甚高。而國中階段對書法有無興趣的分布情形幾乎各佔一半，是對書法的好惡分布最明顯的一階段。 |
6.影響我學習書法的意願?【理由可複選】
|
調查顯示影響書法學習的因素以對傳統文化的喜好（110人，47％）為最重要，上課便利性（82人，35％）為次要因素，有無趣味（79人，34％）及有無耐心（41人，18％）是第三及第四個考慮因素，而對成績有無助益（23人，10％）是第五個，而字體是否能變漂亮也是影響學習書法的原因之ㄧ。 |
|
7.我認為國中小的學生是否需要學習書法?
|
調查顯示認為小學升不需要學習書法者比率低於十分之ㄧ（17人，7％），可見，學習書法應是學習階段中很受重視的事情。但是，面對國中有將近一半學生卻沒有學習書法的動機，這是個很弔詭的狀況。 |
8.我認為國中小的學生是否需要學習書法是依據哪個理由來判斷?【理由可複選】
|
調查顯示認為國中小學生學習書法對對品行有無幫助（134人，58％）的比率超過一半，而 對學習有無幫助（115人，49％），且是否能發揚中華文化（111人，48％）亦將近一半的比率，對生活有無幫助（85人，36％），可見學習書法對品行、學習、發揚中華文化及生活均有正向的影響。 |
|
第二部分:磺溪九怪書會的認識情形【請依據個人想法，在題目後方選項中打「V」】
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|